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En el periódico “El Magisterio Español”, en su número 20, de dos de octubre de 2002, aparece una noticia, vestida con un halo de fatalidad, acerca de la escuela rural y su desaparición.
Podemos decir que la noticia o el análisis que se hace tiene dos partes: por un lado hay una intervención de Doña Dolores Padrón, Diputada Socialista en El Parlamento de Canarias y miembro de la Comisión de Educación del mismo, con la que el Colectivo de Unitarias está de acuerdo, es más, esos argumentos han surgido de este Colectivo. Ese es el papel de la clase política, estar con el pueblo y oír lo que tiene que decir.
En síntesis el argumento es lo contradictorio que resulta que algunas Consejerías y Cabildos trabajen y propicien el desarrollo del medio rural, intentando que éste no sea abandonado por ser parte de nuestra canariedad y por razones económicas, sociales y turísticas, mientras que la Consejería de Educación cierra los centros educativos existentes en el mundo rural con un desprecio absoluto por lo nuestro y escudándose en la razón de lo “insostenibles económicamente” de estas escuelas y de la “baja calidad” que ofrecen. Nunca se ha demostrado con datos esta pretendida falta de calidad. Ni siquiera se ha hecho tampoco un estudio riguroso de ese pretendido ahorro, poniendo en la balanza el mayor gasto que suponen las zonas masificadas en todos los sentidos. En este mundo rural aún subsisten tradiciones que son parte de nuestra cultura. Esta muy de moda lo del “desarrollo sostenible” y estas escuelas pueden ayudar, dentro de un Plan de sostenibilidad de mayor calado, a que no se despueblen estas zonas de medianías.
Otra parte del artículo se dedica a convencer de que es algo inevitable que estas escuelas desaparezcan, a decir que la Consejería de Educación tiene un talante dialogante, cosa que no es cierta, e incluso dejan caer que cuando desparezcan las escuelas no va a haber ningún problema para que sean ocupadas por la gente del barrio porque es el único sitio en donde se puede acceder a Internet para hacer todo tipo de consultas. Da la impresión en el artículo que las unitarias no son unas escuelas vivas y llenas de proyectos, de que languidecen esperando su propia muerte, nada más lejos de la verdad, diría que son de los pocos lugares educativos en los que aún hay inquietud pedagógica por renovarse y por hacer cosas distintas y en los que hay empuje social desde abajo. A lo segundo está ampliamente demostrado que no existe ese talante, el único que existe es el de intoxicar a la opinión pública con falsedades o de forma muy sutil como en este artículo de este periódico. A lo tercero lo de el acceso a Internet en los centros de las zonas rurales, el de que puedan poner los ordenadores a disposición del barrio es poco menos que una broma. Los equipos están obsoletos, las líneas son técnicamente una ruina, no se forma al profesorado y mucho menos a la población, etc y el uso propagandístico de este argumento es evidente y falsea la realidad que es muy distinta. Les puede parecer a los compañeros de otras Comunidades Autónomas de que en Canarias se está a nivel educativo y social por encima de la media nacional. Pues si en las zonas rurales se puede acceder a Internet (parece en la actualidad el indicador de bienestar social por excelencia) con esa facilidad que, no será en las grandes ciudades.
A modo de conclusión : ¡Las Escuelas Rurales o Unitarias o Escuelas Pequeñas están vivas y trabajando por la educación en el medio rural! No son moribundas a punto de desaparecer y sólo hay que pasarse por ellas o ver lo que hacen y como trabajan.
Álvaro Martín Corujo, 30 de octubre de 2002.
